mitt femte innlegg

Så lang i semesteret har vi gjennomgått mange nyttige temaer. Vi har vært innom netttkonferanse, filbehandling, lage egne websider, blogg, word 2007, bildebehandling, excel og powerpoint. I går hadde vi gjennomgang av powerpoint.

Powerpoint ble opprinnelig laget for forretningspresentasjoner. Vi ser imidlertid mange bruksområder for powerpoint i skolen, både for elevene og for lærerene. Den kan brukes som støttte for lærerens formidling, som et informasjonsverktøy eller som redskap for elevene i presentasjon av læringsresultater. Gjennom arbeidet med en powerpoint prestentasjon får man strukturert informasjonen som skal presenteres.

Powerpoint kan brukes til å lage lysark, papirbaserte notatark og presentasjoner for videokanon, samt selvgående informasjonsopplegg for TV eller videokanon og webpresentasjoner.

mitt fjerde innlegg

Vi har hatt gjennomgang av Excel. Hva har jeg lært? Excel er et verktøy for å hjelpe meg med matematikk og statistikk. Excel er et regnearkprogram som kan brukes til matematiske og økonomiske utregninger. Tallmaterialet kan fremstilles tabellarisk og/eller grafisk i forskjellige typer diagrammer (eks. søylediagram, kakediagram etc.).

Primærområdene på siden består av; faner, bånd, arbeidsområde og statuslinje. Innenfor arbeidsområdet har vi et koordinatsystem hvor hver firkant er en celle. Et regneark består av en mengde ruter som kalles celler. Cellene kan fylles med tekst, tall eller formler. I et regneark kan cellene enkelt kommanderes til å «snakke» med hverandre.

Cellen er ordnet i rader og kolonner. Hver celle har en celleadresse som er kolonnebokstav og radnummer. Står man i øverste rute på arket er cellenavnet A1.

Kan jeg bruke regneark i mitt virke som lærer i barneskolen? Helt sikkert.

mitt tredje innlegg

I mitt tredje innlegg vil jeg kort referere en undersøkelse som sto gjengitt i utdanning nr. 15. Elza Dunkels ved Umeå Universitet i Sverige har tatt doktorgrad i pedagogisk arbeid. Hun har forsket på hvordan barn håndterer ubehagelige situasjoner på nettet. Hun har intervjuet barn i 12-års alderen om deres bruk av internett og hvordan de forholder seg til potensielle farer og ulemeper ved nettbruken.

Hennes forskning viser at de aller fleste barn har utviklet strategier mot det som er negativt på nettet. Det utvilker de på egen hånd, foran skjermen, eller i samråd med jevnaldrende. Det er svært sjelden de voksne har vært innblandet i dette, ifølge forskeren.

Dunkel mener at mediedebatten hele tiden har vært ført fra de voksnes synsvinkel, med hovedfokus på de negative sidene ved nettbruk. Barna i undersøkelsen betrakter nettet som noe positivt. Forskeren mener at vi må sette kunnskap om barn og nettet i en sammenheng, og ikke tro at vi kan se alt fra en voksen synsvinkel. Hun hevder også at det ligger et stort, uutnyttet læringspotensial i den digitale verden, som skolen hverken kjenner eller gjør bruk av. Det er en viktig oppgave for skolen å lære ungene å ta seg fram i det digitale samfunnet.

Vil du lese hele artikkelen, prøv denne linken:

www.utdanningsforbundet.no

mitt andre innlegg

I mitt første innlegg kom jeg inn på bruken av fronter i skolen. Jeg vil i dette innlegget vil jeg gjøre noen refleksjoner rundt min erfaring av bruk av data i skolen. Jeg var ferdig utdannet lærer i 1993, og har siden da jobbet på alle trinn på barneskolen, hovedsaklig som klassestyrer / kontaktlærer. For tiden jobber jeg ved en liten barneskole med ca. 150 elever, totalt fordelt på de 7 trinnen. Det er en klasse på hvert trinn.

Siden jeg begynte som lærer har det skjedd svært mye på IKT fronten. For oss i skolen har den store forandringen nesten skjedd ubemerket. Den har liksom ikke angått oss. Vi har jo selvfølgelig registrert at noe har skjedd der ute i verden, men vi har hatt det altfor travelt med bl.a å lese nye læreplaner. I lang tid har vi kun brukt datamaskinen til tekstbehandling. Den største endringen oppdaget jeg da jeg kom tilbake til skolen etter svangerskapsperminsjon i 2005. Da måtte vi ta et innføringskurs i databehandling for å komme inn som tynnklient og dermed være fullverdig medlem av lærerkollegiet. Og jeg registrerte at mange hadde begynt å bruke mail. Det var noe nytt.

Så er det alltid slik at noen ligger et hestehode foran oss andre, og disse energiske menneskene begynte å mase om FRONTER. Og det medførte at stressnivået økte hos de fleste av oss. Det ble etterhvert arrrangert noen korte innføringsøkter i bruk av FRONTER, men det var særdeles sporadisk. Vi fikk i grunnen bare konstatert at det var noe i veien med hukommelsen vår – for vi kunne ikke huske hvilke knapper vi skulle trykke på når vi febrilsk prøvde å gjøre hjemmeleksa vår. Det gikk enda noen år før vi fikk mulighet til videre skolering i FRONTER og annen datakunnskap. På nyåret i 2007 ble to planleggingsdager satt av til denne type komptanseheving. Det var først da jeg fikk prøve meg på å lage egne klassesider i FRONTER – det var gøy.

At ting tar tid er en kjennsgjerning, og i skolen tar ting ekstra lang tid, fordi det er så mye som skjer hele tiden. Det er ikke lærerenes skyld. Vi oppdaget imidlertid at mens vi da i 2007 lærte hvordan vi skulle sende mail i fronter, legge inn beskjeder og bestille spesialrom, hadde elevene begynt å snakke om myspace og facebook. Det hadde vi ikke hørt om på våre FRONTER forelesninger. Og da vi endelig tok motet til oss og hadde dataundervisning med klassene våre – erfarte vi stadig at et par av gutta i klassen måtte hjelpe oss ut av diverse kriser.

Jeg bestemte meg derfor for å etterutdanne meg slik at jeg kunne forstå hva elevene snakker om. I løpet av første forelesning forvandlet jeg meg imidlertid til en dinosaur. Jeg tilhørte liksom allerede fortiden. Det ble snakket mye og fort og med et språk jeg ikke forstår så mye av. Men jeg skal ikke gi opp uten et ærlig forsøk. Jeg synes det er gøy, og håper det kan komme undervisningen, elevene og meg selv til gode.

mitt første innlegg

Mitt første innlegg er en del av ikt-studiet ved Høgskolen I Østfold. I dag har vi hatt en innføring i hvordan opprette egen blogg-side. Ett av arbeidskravene er å publisere 5 innlegg på denne siden. Jeg synes kanskje at det er noe uklart hva disse innleggene skal omhandle, men forstår det slik at vi skal skrive noe som har relevans til studiet.

For meg er dette a big step. Tro det eller ei. Jeg har jobbet som lærer i mange år og bruker data først og fremst som tekstbehandling. Vi har også en læringsplattform som heter FRONTER. Den har vi blitt kurset i og jeg bruker den og synes i grunnen at det har vært gøy. Jeg introduserte den såvidt for elevene sist skoleår og det var morsomt. Lagde bl.a flersvarsprøver. Det synes barna var morsomt. Ellers er det slik at lærerene bruker fronter for å reservere rom, legge ut ukeplaner etc.

Jeg tar dette studiet for å oppdatere meg på IKT fronten. Føler at tiden har løpt fra meg og at det er på tide å kaste meg ut i det.